感性阅读 理性求证

——雨外小西善花苑分校高语组教研活动（四）

新学期第八周，雨外小西善花苑分校高语组迎来了本学期第四次教研活动，由高语组吴莹老师执教《表里的生物》一课，其余组员纷纷参与到听课、评课的活动中来。

《表里的生物》这篇课文是小学阶段语文教材中最后一篇精读课文，本单元的人文主题是“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”基于这样的主题和课程标准中“教学评”一致性，结合课后两个习题，吴老师设定了两个学习任务。课前听写了四个词语后，吴老师带领学生进入第一个学习任务：联系课题，概括文章。这是一篇散文，概括起来有些困难，吴老师给学生提供了两个支架帮助学生很好地完成了这个任务，有效达成了学习目标。接着进入学习任务二：感知人物形象。这个环节中，吴老师让学生先自读初步感受“我”的人物形象，把关键词板书在黑板上，接着进一步阅读，为自己的观点找出依据，这一学习过程和文中“我”将不断求证自己的观点“发声皆生物”是一样的，在学习人物形象的过程中让学生进一步体会探索、求证的精神。在汇报交流的过程中，学生在有感情地朗读，教师引读和反复追问下，进一步感受了“我”的人物形象。整节课学生参与度高，师生间和生生间的互动与评价也很突出，学生在实践活动中实现了对文本的感性阅读和理性探索。

课后，高语组的语文教师纷纷就这节课例，分享了自己的听课感受，围绕新课标中的教学评一致性给予这节课不同的思考和见解。

 撰稿：吴  莹

审核：吴立丹

审批：叶婷婷

发布：张百超